一脚在前，一脚在后，双手胸前将球抛出，抛出后手指向球抛出方向，接球人双手伸直向球抛来方向，接球后向后收手，给一个缓冲（接球人同样是一脚在前，一脚在后）

e锭d┞常nmx啷Ⅶucyせчrs∑ 张卫p平教你打篮球视频系列

1_、球性练习__ 2_、学习原地双手胸前传接球__地点__篮球馆__1_．__认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前传接球动作要领，领会全身协调用力；提高_球性；__2_．__技能目标：通过教学，使_95%_以上的学生在初步掌握双手胸前传接球技术的同时，__50%_左_右的学生能在教师指导下完成双手胸前传接球动作，_80%_以上的学生能熟练地掌握原地双手_胸前传接球动作；__3_．情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学_生奋发向上的品质。__课_的__部_分__教__学__内__容__组织教法和学练法__教师活动__学生活动___练_习_次_时_数__间__________________各节__4x8_拍_____准____备___部___一．集合整队，清点_人数__二．师生问好__三．宣布本节课的内_容__四．安排见习生______一．热身跑__学生先绕篮球场慢跑_二圈，教师带动学生_一起做徒手操。___二．徒手操__（_1_）伸展运动__（_3_）腰部运动__（_4_）弓步压腿__（_5_）侧压腿__（_6_）_手腕脚踝关节运动__分__（_2_）扩胸运动___8 __要求：_声音宏亮，_精神饱满，_注重仪表，语言亲切。_________一．__组织：集体热身跑和_徒手操练习___二．__教法与步骤：___1_）__教师边讲解边示范___2_）___教师领做口令指_挥学生练，_注意预备口号：_预备起、转、换、停等。__3_）__集体纠正___一．_体育委员四列横队整队____二．要求：快、静、齐__2 _三．集合队形_____________一．_组织：成两路纵队绕篮___球场慢跑__要求：队伍整齐，跑中要___保持安静______要求：队伍整齐，跑中要__6 _保持安静___二．__学练法与步骤__1_）__观察教师示范、理___解动作要领___2_）__听口令练习__目的：_热开身体，_预防__损伤，提高学生的积极性_________基____本_______部___分___32____时进行练习___二．__教法与步骤：___1_）__教师示范，同时归____纳、讲解动作要领__8 _2_）__观察学生练习__二．__学练法与步骤___3_）__集体纠正_____1_）__观察教师示范，理__一．组织：集体练习___解动作要领___2_）__一人一球练习_____二．教法与步骤：_______________1_）_教师示范，_同时归纳、_一．讲解示范队形____讲解动作要领____两脚左右_（或前后）_稍开__2_）学生练习__列，_双膝微曲，_身体稍向___前倾。两臂屈肘自然下_____一．__学练法与步骤__3_）_归纳、诱导、纠正错_垂，身体成基本站立姿_1_．__认真听讲、仔细观__势，_眼平视传球目标。_双_察示范、理解重点___误动作__手五指自然分开，_大拇指_2_．__观察对比示范、回_____成八字形，_指根以上部位__答教师提问__4_）教师示范、讲解__持球的两侧后下方，_将球__3_．集体练习方法：___置于胸腹之间。_传球时后_31_．学生先原地模__脚蹬地发力，_身体重心前_5_）学生练习时巡回辅_仿双手胸前传球接球动作。__移，_双臂充分前伸，_手腕__导，给予学生提示_（无球）__随之内旋，拇指用力下_32_．原地持球练习_1_与鼓励__压。_食、_中指用力拨球并_8 _双手胸前传接球动作。___将球传出。_球出手后，_两_3.3._对_墙_练_习_双_手__6_）提示学生如何观察_手略向外翻。___胸前传球动作。__与评价动作___3.4._迎面上步接球、___接球动作：___双手胸前传球练习。___接球时，两眼注视来球，__一．接力组织：__两臂迎球前伸，_五指自然__全班围成圆形，并分成_A.B_分开，_拇指成八字形，_其__两组__他手指向前上方伸，_双手__二．教法与步骤：__成半圆形，_双手握球后两___1_）教师示范、讲解比赛_臂顺势屈肘后引缓冲来_3.5._学生两人一组，__方法__球力量。__间隔_4_米，_练习双手胸前传__2_）提出比赛规则____接球。__3_）组织学生比赛___动作要点：_持球动作正__一．球性练习___（_1_）_手指、_手腕弹拨_球__（_2_）_双手胸前抛接球__（_3_）_球绕身体交换球__（_4_）_“_8_”字绕球__（_5_）_行进间胯下交接_球__（_6_）_单、_双手体后抛_接球______二．学习原地双手胸_前传接球（_24_分钟）__传球动作：__一．__组织：每人一球，同_一．组织队形_______4~6 ___________________4~6 __4~6 __4~8 ___4~6 ____4~6 _________确，_用力协调连贯，_食指、_中指拨球。_____球追球比赛：_：__规则：_两名传球技术最好_的学生作队长，_其余学生_围成圈，左右间隔一臂，_1_指_2_报数，_1_数为_A_队，_2_数为_B_对。_两队长各手_持一球背靠背站于圆圈_内。_游戏开始，_两队长均_以上手胸前传球方式把_球传给自己的队员，_队员_接球后迅速将球回传给_队长，_如此进行。_两队所_传的球互相追逐，_接球队_员超过对方为胜。__三．游戏规则__1._只能_采用双_手胸_前_传接球__2._队长只能在中圈中移_动_______________一．__组织队形_________二．学练法与步骤__1._认真听讲，理解掌握_6 __游戏规则。___2_）__学生练习___3_）__分组传球比赛___三．游戏目的__练习双手胸前传接球，__提高学生的快速传接球能___力。__一．__队形同上四列横队_（同_上）__二．__学练法与步骤：__1_）__全身放松，抖动手_臂和大小腿__2_）二人一组，互拍大_小腿___要求：集合迅速，认真听小_结，积极完成作业________5 _________3_局两胜_______结_束__部_分__5 _场__地__器___材__一．放松活动__放松操___二_．_总结本课___三．布置课外作业___四．回收器材___五．师生再见__篮球场一块__篮球_50_个__一．__组织：全班集体进行___二．__教法与步骤：___1_）学生练习时，提示学_生放松___2_）组织集体放松_____2 __2 _密度____心率__ 平均心率：_125~130_次_/_分__最高心率：_150~160_次_/_分__练习密度：_30~35 __

设计

小学体育《胸前传接球》说课稿一、教材分析本节课出自未来出版社出版的小学体育水平三第六章第二节。1、本节课分三个部分内容，分别是：1、抢断球游戏 2、运球、传接球游戏 3、运球、投篮游戏。2、本节课联系了小学五六年级学生的特点和学生的身心状况，为以后进一步培养学生对篮球运动的兴趣具有重要意义。根据新课标与新课改的要求，本着“健康第一”的指导思想我特制定如下教学目标1、参与目标：提高学生对篮球运动的认识，培养学生积极参加篮球运动的兴趣。2、技能目标：能用掌指部位做出正确的持球动作，掌握双手胸前传球的方法。发展学生的上肢特别是手指手腕的力量，使学生能自主学习与锻炼。3、身体目标：通过运球练习提高学生的灵敏、协调素质。4、心理目标：通过各种形式的运球、传球练习，培养学生吃苦耐劳精神、互相合作的人际关系，增强学生的自尊心和自信心。二、教学重难点对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，那么就不难理解本节课的重点与难点。本节课应当把激发学生的学习兴趣，调节情绪，提高学生的交往能力，与他人友好相处，团结协作注意学习球出手是翻腕、拨指的动作作为教学重点。在小篮球活动中培养学生对运动能力弱者的尊重与关爱注意传球时协调用力的方法是本节课的教学难点。三、说学情水平三的学生正处于身素质发展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢玩球和参加活动性的游戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去发展他们的体能和智力。(1)有利因素五年级学生比较好动、活泼、好胜心强，求知欲望高，只要引导得当，学生的学习积极性和主动性就容易实现。(2)不利因素五年级学生有意注意力集中较差，依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我采用趣味性、多样性的教学方法吸引学生，还要多表扬、多鼓励学生，培养学生的积极性和团结合作的意识。四、教法与学法那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。1.常规部分和热身部分：教师主要采用引导、示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。2.学习和活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏与比赛法、纠正错误法、评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法、团体评价法。3.放松和结束部分：教师主要采用引导示范法、评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。五、教学过程1.整体把握，感知篮球传接球技术本课一开始，我用两句精彩的导入语引入，直插课题，引导学生看有关篮球运动的图片和视频看——姚明的接球动作和麦迪的传球动作，利用学生的好奇心的特点，抓住这一小机会，引导比较“传”和“接”两个动作技术的特点，想想这个“传”的动作技术要点和基本方式。这样老师把课堂内容的展示变为一种引导，为学生的学习指明了方向，学生对“传”和“接”在大脑中建立了初步的概念。2.热身准备，专项引入体育运动需要人身体机能状态和心理状态进入相适应的运动状态，才能保证练习的安全和质量。利用游戏《反口令》调动学生的思想注意力，刺激大脑神经中枢，为心理状态着准备，游戏《各种图形跑》让神经中枢逐渐兴奋起来支配身体机能达到热身效果。（通过学生的面部表情和脉搏观察学生）同时在跑步过程中运用《叫数抱团》的游戏对学生课堂教学听课的习惯提出要求和训练。在达到基本热身效果后，进行有针对性以上肢关节为主的徒手操练习和各种玩抛球篮球等活动，为篮球传接球专项着准备。3. 重点指导，以目标达成促练同学们在玩篮球练习中与篮球交上朋友，我首先让学生两人一组，划定距离练习怎样把球交给同伴的体验活动。同时老师也与孩子们一起学习，去享受运动的快乐，我采用“引”的形式，根据低年级学生以身体运动能力的特点，用多媒体课件展示多种传球的方式，正面双手、单手、勾手，侧向，反弹球，地滚等，再配上动听的背景音乐，它们给孩子以强烈的感官刺激，使之对篮球传接球技术动作有了直观形象的认识，主动积极参与运动的感觉油然而生。此时我注意调控课堂，有意识地引导孩子们一边看，一边自发地鼓掌，他们可能会情不自禁地赞叹：“好帅哟！”“太厉害了！”我会抓住这一契机，灵活驾驭课堂，。老师立即带学生进入情境。问学生：“你们想不想成为篮球巨星呀？怎么做呢？”这一问，孩子们在兴奋中更是跃跃欲试，他们想练的情趣被调动起来，这时我顺势而导，让学生把自己变成科比、乔丹、姚明，去体会感知各种传接球技术动作。让学生练好基本动作《双手胸前传接球》，再落实重难点的动作技术训练。鼓励孩子们反复的练习。孩子们虽然练了、做了，但完成的动作质量还不过高，动作不协调，于是我以实现传球到同伴手中和接着同伴的篮球为基本目标，使用会激扬学生灵动的评价语让小姚明、小科比们练一练、比一比。4.合作练习，提高动作质量在“引”着学生练习各种传接球和双手胸前传球后，我利用小伙伴合作学习的的方式，让学生自主选择喜欢的同伴，分成2-3人一组表演展示动作，引导学生模仿明星的方法，大胆展示动作并尝试着用自己喜欢的方式进行传接球，把自己在练习中领悟到的内容与技术，通过自己的.动作、方式展示出来，这时课堂气氛达到高潮，孩子们会更加积极主动的学习篮球技术动作。5、以技术练习为依托，实现课课练，发展学生身体素质的训练在一定的技术训练后学生的身体技能达到了一定的水平，正是发展和提高运动能力和身体素质的有利时机，在课堂30分钟左右，用游戏《传球比快》作为体育身体素质课课练的主要内容，发展学生灵敏、速度、协调的身体素质和传接球技能。6、放松活动学生的运动技能已经达到了一定高度，为了让学生的身体负荷逐渐平稳的恢复到正常常态，促进身体健康发展，采用放松操，抖手脚并伴随着《健康歌》促进身体技能的放松和恢复。最后我给孩子们留下了自主创新的作业练习，那就是自己回家同家长比一比那个传球更准。形成学生与家长之间的相互交流和沟通。这样，孩子们学校、家庭、社会都能得到发展的机会，能较好地激发学生的学习兴趣，扩大知识面，提高篮球技术，更重要为孩子们的终身体育在不知不觉中奠定基础。总之，根据《课标》精神，坚持以学生为主体，教师为主导，贯彻“以练为主”的原则，注意在体育教学与媒体运用方面形成新的整合。同时，在促进学生自主、合作、探究性学习，致力于学生学习运动技能、发展身体素质、促进健康作出自己的努力。 ;

组内课中我上了一堂篮球课，内容是双手胸前传接球单元教学中的第一课时。上完这节课后，我有着很大的感触，因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果。下面我对自己本节课的教与学进行了反思： 首先 对器材的处理：由于考虑到水平二的学生第一次接触篮球中的双手胸前传接球这一单元教学，本课针对水平二学生的手掌面积小、手腕力量不够等身体素质的原因。本着更有利于学生去体验以及掌握双手胸前传接球这个动作的前提，所以本课采用软式排来代替篮球。（其合理性值得大家探讨，借鉴。）其次 课堂构思与实况：构思：本课围绕着显性和隐性两条主线展开,一是技术动作 二是合作意识。本课教法：主要采用“体悟式”的教学方法作为主线，把学生“思，学，练”有机地结合起来。注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考问题和解决问题。本课学法：先练可以使学生独立获取基本知识,学得基本技能,还可以使不同的学生不拘于统一的要求,都能体验到成功的快乐.后教具有针对性,使学生的独立学习能力不断得到表现\\强化\\培养,进而达到”教师少教,学生多学”理想效果，让学生“学会学习“在教学过程中，使学生主动思考，发表自己的见解，并以此为空破口，在短时间内让学生很快进入角色。在开始准备活动阶段，我安排了篮球专门准备活动。在提高学生学习兴奋性之外，为接下来的学习做了很好的铺垫。在学习新知识阶段，按照双手胸前传接球的这一技能的形成过程来逐一开始学习，即持球——双手胸前传——接球的学习为线索，课基本部分进行是学习双手胸前传球和上肢力量训练。开始我在给同学们讲解动作要领与方法的时候，讲解的动作要领有点频繁，还不够简练明了。从而导致学生自主性练习的时间短了。其次，就是我让学生们练习时队形的变换没有考虑的很到位与男女学生的个体差异性。我应该在上这节课之前就应该考虑到上课时有可能出现的情况。再次，学生在接球的时候还是没有明显的缓冲动作，学生对这个习惯不重视。在这样情况下，我要及时给学生纠正动作，通过正误对比的方法来引导学生把动作学好。最后，在练习过程中，对纪律问题强调不够。双手胸前传接球是培养学生合作意识的最佳载体之一。需要传与接两者之间互相体谅,相互理解,相互配合,传球者要思考如何让接球着接的舒服,接球者要通过不断的快速调整才能接的好球,这样传接才能做到默契、协调.应此,本课把合作配合的意识自始至终贯彻在整个教学过程之中。 教师是一位导演者，同时是一名艺术家。需要不断地去思考、推敲、进而去引导，让每位学生感受到“美”的享受。我欣赏这样的画面，同时也渴望着它能成为现实。但我深知：“要让这样一张美丽的蓝图展现出来，那么就需要我们在平时的教学中一点一滴地去积累和总结”。

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